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O presente artigo tem a meta de descrever a realidade da inclusão dos estudantes com necessidades educativas especiais a partir de uma entrevista realizada com três alunos do sexto ao nono ano.

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Considerando que a avaliação é um processo contínuo e interventivo, nessas situações, temos que identificar o que o aluno com deficiência, autismo ou dificuldade de aprendizagem é capaz de realizar em sala de aula e fora dela, com ou sem apoios. Para isso, é preciso valorizar suas criações, considerando seus modos singulares de.

Avaliação adaptada para alunos com Necessidades Especiais, com base na

Este documento apresenta o referencial sobre avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais na Rede Municipal de São Paulo. Ele visa orientar os professores e gestores sobre os princípios, conceitos e procedimentos da avaliação inclusiva, respeitando a diversidade e a singularidade dos alunos.

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A avaliação inclusiva deve estar atrelada à atenção diversificada, mediante a adaptação do currículo às diferenças características e necessidades educativas de cada educando. Ou seja, devemos ter atenção às especificidades de cada aluno. Se a prova do aluno é sobre matemática, devemos nos concentrar em avaliar sua capacidade.

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O relatório individual do aluno, é muito importante para estabelecer uma comunicação entre a instituição de ensino e os pais. O documento deve conter as características dos alunos para que os pais estejam cientes do que acontece com os filhos. Por isso, é muito importante que o educador tome cuidado com as palavras utilizadas no documento.

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As metodologias de ensino e avaliação devem enfatizar estratégias aten-cionais, com o uso de: frases curtas, claras e objetivas; conceitos-chave; pausas periódicas durante as explica-ções e organização das informações com os conhecimen-tos já construídos pelo aluno (ALENCAR, M. J. Q., 2006).

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As atividades desenvolvidas pelos estudantes com deficiência intelectual em sala de aula podem ser adaptadas, desde que o currículo tenha sido adequado, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais. Leia também: Educação Inclusiva: por que devemos olhar além do laudo. A avaliação deve ser feita de acordo com as.

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FICHAS DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA ALUNOS ESPECIAIS 40 ATIVIDADES PARA IMPRIMIR. Tweet. Educação Especial - Fichas de avaliação de alunos com deficiência. Ficha de avaliação diagnóstica aluno especial (1 / 2) Ficha de avaliação diagnóstica aluno especial (2 / 2) Aluno com deficiência visual (1 / 5) Aluno com deficiência visual (2 / 5)

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Cada tipo de deficiência exige adaptações e mecanismos avaliativos diferentes. Abaixo, trazemos alguns exemplos. Para alunos com deficiência cognitiva, uma forma eficiente de ajudá-los a enfrentar suas dificuldades é com ilustrações e objetos concretos. Os textos, sozinhos, são abstratos para essas crianças.

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O que deve ser feito para a promoção da inclusão dos alunos com deficiência é executar uma avaliação escolar que desenvolva o conhecimento, de forma que os educadores consigam identificar os resultados. Além disso, melhorar os pontos que precisam de mais atenção. Mas, claro, tudo de maneira que atenda às necessidades de cada pessoa.

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diferenciadas no processo de avaliação escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, a partir da visão dos professores e coordenadores do Ensino Fundamental, de um colégio de aplicação vinculado à uma universidade METODOLOGIA A pesquisa consistiu de um trabalho de campo, um estudo de caso, de matriz

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alunos com necessidades educativas especiais necessitam, em algumas situaÇÕes, uma avaliaÇÃo diferenciada. isto nÃo quer dizer que os conteÚdos tenham que ser retirados, mas sim, apresentados de outra forma para que seja possÍvel, atravÉs de pistas, trazer a tona experiÊncias e aprendizagens anteriores. no link abaixo temos dois.

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aluno(a) com as supracitadas necessidades especiais, principalmente aqueles que chegarem transferidos de outras unidades/novas matrículas, e que não estejam incluídos até o momento.. Programação de Viagens (Modelo) 4. Ficha de Avaliação Médica (Modelo) 6 5. Laudo Médico com CID. Observações:

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com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). A avaliação educacional diagnóstica permite conhecer melhor esses aprendizes, identificando suas NEEs, motivações, hábitos, conhecimentos, níveis de autoestima, facilidades ou dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer. A avaliação da aprendizagem também pode contribuir.

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Concluímos que, em termos de elaboração, as preocupações devem ser as mesmas de uma avaliação não adaptada.. Transtornos do desenvolvimento e necessidades especiais. 2 ed. Porto Alegre.

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Professores e gestores escolares devem estar atentos ao que diz o Ministério da Educação (MEC) sobre a educação para alunos com deficiência, que difere bem pouco daquela a que têm direito todas as crianças e jovens do país. O Plano Nacional de Educação (PNE) afirma que a inclusão atravessa todas as etapas de ensino, da Educação.